Volcirana Santos
quinta-feira, 13 de março de 2014
terça-feira, 14 de maio de 2013
sexta-feira, 30 de novembro de 2012
terça-feira, 29 de maio de 2012
Atendimento Educacional Especializado
O que é
uma Sala de Recursos Multifuncionais - SRMF?
São espaços físicos localizados nas escolas públicas onde se
realiza o Atendimento Educacional Especializado - AEE.
As SRMF possuem mobiliário, materiais didáticos e pedagógicos,
recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento dos
alunos que são público alvo da Educação Especial e que necessitam do AEE no
contraturno escolar.
A organização e a administração deste espaço são de responsabilidade
da gestão escolar e o professor que atua neste serviço educacional deve ter
formação para o exercício do magistério de nível básico e conhecimentos
específicos de Educação Especial, adquiridos em cursos de aperfeiçoamento e de
especialização.
O que é
o atendimento educacional especializado (AEE)?
O atendimento educacional especializado (AEE) é um serviço da
educação especial que identifica, elabora, e organiza recursos pedagógicos e de
acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos,
considerando suas necessidades específicas" (SEESP/MEC, 2008).
O ensino oferecido no atendimento educacional especializado é
necessariamente diferente do ensino escolar e não pode caracterizar-se como um
espaço de reforço escolar ou complementação das atividades escolares. São
exemplos práticos de atendimento educacional especializado: o ensino da Língua
Brasileira de Sinais (LIBRAS) e do código BRAILLE, a introdução e formação do
aluno na utilização de recursos de tecnologia assistiva, como a comunicação
alternativa e os recursos de acessibilidade ao computador, a orientação e
mobilidade, a preparação e disponibilização ao aluno de material pedagógico
acessível, entre outros.
O que é
tecnologia assistiva e que relação ela tem com a Sala de Recursos
Multifuncional ?
De acordo com a definição proposta pelo Comitê de Ajudas
Técnicas (CAT), tecnologia assistiva "é uma área do conhecimento, de
característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias,
estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade,
relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência,
incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência,
qualidade de vida e inclusão social. (CAT, 2007)
A tecnologia assistiva é um recurso ou uma estratégia utilizada
para ampliar ou possibilitar a execução de uma atividade necessária e
pretendida por uma pessoa com deficiência. Na perspectiva da educação
inclusiva, a tecnologia assistiva é voltada a favorecer a participação do aluno
com deficiência nas diversas atividades do cotidiano escolar, vinculadas aos
objetivos educacionais comuns. São exemplos de tecnologia assistiva na escola
os materiais escolares e pedagógicos acessíveis, a comunicação alternativa, os
recursos de acessibilidade ao computador, os recursos para mobilidade,
localização, a sinalização, o mobiliário que atenda às necessidades posturais,
entre outros.
Como se
organiza o serviço de tecnologia assistiva na perspectiva da educação
inclusiva?
No atendimento educacional especializado, o professor fará,
junto com o aluno, a identificação das barreiras que ele enfrenta no contexto
educacional comum e que o impedem ou o limitam de participar dos desafios de
aprendizagem na escola. Identificando esses "problemas" e também
identificando as "habilidades do aluno", o professor pesquisará e
implementará recursos ou estratégias que o auxiliarão, promovendo ou ampliando
suas possibilidades de participação e atuação nas atividades, nas relações, na
comunicação e nos espaços da escola.
A sala de recursos multifuncional será o local apropriado para o
aluno aprender a utilização das ferramentas de tecnologia assistiva, tendo em
vista o desenvolvimento da autonomia. Não poderemos manter o recurso de
tecnologia assistiva exclusivamente na sala multifuncional para que somente ali
o aluno possa utilizá-lo.
A tecnologia assistiva encontra sentido quando segue com o
aluno, no contexto escolar comum, apoiando a sua escolarização. Portanto, o
trabalho na sala se destina a avaliar a melhor alternativa de tecnologia
assistiva, produzir material para o aluno e encaminhar estes recursos e
materiais produzidos, para que eles sirvam ao aluno na escola comum, junto com
a família e nos demais espaços que frequenta.
São focos importantes do trabalho de tecnologia assistiva na
perspectiva da educação inclusiva:
·
a tecnologia assistiva numa proposição de educação para
autonomia,
·
a tecnologia assistiva como conhecimento aplicado para resolução
de problemas funcionais enfrentados pelos alunos, e
·
a tecnologia assistiva promovendo a ruptura de barreiras que
impedem ou limitam a participação destes alunos nos desafios educacionais.
A
tecnologia assistiva é uma área de atuação da educação ou é exclusiva da área
clínica?
O tema da tecnologia assistiva nasceu associado à ideia de
reabilitação e era inicialmente vinculado à prática de profissionais da saúde.
A mudança de entendimento sobre o que é a deficiência e especialmente o novo
modelo biopsicossocial e ecológico de compreendê-la como o resultado da
interação do indivíduo, que possui uma alteração de estrutura e funcionamento
do corpo, com as barreiras que estão impostas no meio em que vive; mostram-nos
que os impedimentos de participação em atividades e a exclusão das pessoas com
deficiência são hoje um problema de ordem social e tecnológica e não somente um
problema médico ou de saúde.
As grandes e mais importantes barreiras estão, muitas vezes, na
falta de conhecimentos, de recursos tecnológicos, na não aplicação da
legislação vigente, na forma como a sociedade está organizada de forma a
ignorar as diferentes demandas de sua população.
Nesse sentido, o conceito e a prática da tecnologia assistiva
também evolui saindo da concepção de recursos médicos ou clínicos para um bem
de consumo de um usuário que busca um apoio tecnológico para resolução de um
problema de ordem pessoal e funcional. Nessa perspectiva, o usuário deixa de
ser um paciente e assume o papel de quem busca no âmbito da tecnologia
assistiva a informação sobre o que é mais apropriado para suprir a sua
deficiência e os recursos disponíveis para o seu caso específico. A tecnologia
assistiva envolve hoje várias áreas do conhecimento tais como a saúde, a
reabilitação, a educação, o design, a arquitetura, a engenharia, a informática,
entre outras.
A tecnologia assistiva é, acima de tudo, um recurso de seu
usuário e a equipe coloca seu conhecimento à disposição para que ele encontre o
recurso ou a estratégia que atenda a sua demanda de atuar e participar de
tarefas e atividades de seu interesse.
Na prática, em se tratando de crianças com deficiência, o lugar
por excelência da atuação da tecnologia assistiva é a sala de recursos
multifuncional, onde se oferece um serviço que identifica, elabora e
disponibiliza recursos que ampliam a participação do aluno com deficiência nos
desafios educacionais propostos pela escola comum.
quinta-feira, 10 de maio de 2012
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